A los docentes y padres:

"Si bien la educación tal como era concebida no ha desaparecido, sus principios rectores se ven seriamente perturbados y cuestionados y ya no estamos tan seguros como años atrás de las finalidades y funciones de la escuela. El artículo analiza con ejemplos y reflexiones la problemática de las actitudes apáticas y de desgano en los niños y adolescentes frente a las propuestas escolares, y esboza ideas para repensar la cuestión."

Leer el artículo completo en: http://www.educared.org.ar/infanciaenred/antesdeayer/index.php?q=node/177

Gabriela Calviño - Directora

Chicos: los invito a leer cuentos para niños sobre sus derechos. En el Enlace Derechos del Niño del Weblog de la Escuela.

Gabriela Calviño - Directora

¡ FELICITACIONES NATALIA !

Ha sido elegida para participar , en San Luis, del Día  del Parlamento Nacional Infantil, en representación de los chicos y chicas de Mendoza. Es un orgullo para nosotros que puedas ir representando a nuestra Escuela.

¡ Mucha Suerte!

Gabriela Calviño - Directora

Los chicos y chicas de 4 ° grado realizaron la promesa de la lealtad a la Bandera Nacional.

Fue muy conmovedor, verlos a todos con su banda celeste y blanca, cruzada en su pecho.

Los profesores de educación física Bernardo y Adriana ,  todos los docentes de la escuela y los padres y madres de la Comisión Cooperadora organizaron un GRAN FESTEJO PARA EL DÍA DEL NIÑO.

Jugaron en la canchaa carreras de embolsados, sostener la manzana, postas con los aros. Vieron películas infantiles. Vinieron los jóvenes de la Iglesia Evangélica del barrio y trajeron malabaristas. Y............... para el almuerzo: Chori con gaseosa.

¡ GRACIAS A TODOS LOS QUE HICIERON POSIBLE UN DIA DEL NIÑO FELIZ !

Los protagonistas de el acto en homenaje al General San Martín: fueron los chicos ychicas que lo recordaron con sus granaderos, las damas mendocinas, la preparación del Ejército Libertador. Sus amigos: el General Bolivar y O'higins.

¡ FELICITACIONES POR EL ESFUERZO Y COMPROMISO !

Los alumnos de jardín "A" estaban realizando una actividad para estimular la atención; uno de ellos no podía adivinar que animal había desaparecido y el resto de los niños comenzaron a darle pistas, uno dijo que parecían adivinanzas, de esta manera surjen diferentes
adivinanzas; fueron escrita por la maestra en el pizarrón y luego unos alumnos se animaron a copiarlas en una hoja.

Prof.  de Nivel Inicial María Inés Gutiérrez

Los chicos de 2 "B" y 3 "B", hicieron unas maquetas del barrio y la escuela, lo que les permite conocer el lugar donde viven.

¡ Buenísimas!

Los alumnos de 7 "B", realizaron distintas maquetas, donde plasmaron sus conocimientos sobre la estructura de la célula.

¡ FELICITACIONES POR EL TRABAJO!

Maxi, Nicolás y Elías, compartieron su juegos, creando las normas de convienica del aula. Y proclamaron: los tres somos los mejores amigos del mundo.

Escuela primaria mendocina se muestra en un blog

La Escuela N 1-676 "Maestro Arturo Yaciófano", está incluida en el Programa PIIE, donde uno de los pilares es "Hacer pública la Escuela Pública".

Por lo tanto el equipo directivo junto a los docentes, decidió realizar un Weblog: http://escuela1676.blogia.com para registrar la vida de la Escuela en los distintos lenguajes: psicomotrices, plásticos (murales, maquetas, títeres), expresivos, fotográficos, etc.
Al finalizar cada mes, cada docente selecciona los trabajos de los alumnos que serán publicados en el weblog. Así como también las fotos de los actos.
De esa manera, al finalizar el año tendremos el Primer Historial Web de la Escuela.

Cabe destacar el compromiso y responsabilidad que el equipo docente pone de manifiesto en su tarea, ya que con su apoyo tecnológico, con su cámara de fotos digital, registran toda la vida de la Escuela.

Unos de los Proyectos que se está llevando a cabo, es la Capacitación docente en "El Uso de las Tic's en educación", que dictan equipos directivos de las escuelas de El Algarrobal, cuyo objetivo pretende que en el transcurso del año, docentes, alumnos y padres, con el apoyo informático de los equipos directivos, puedan continuar el Weblog de la Escuela.

La Institución pretende "Conformar un espacio educativo de calidad a través de una gestión institucional democrática regida por los principios de colaboración, igualdad y transparencia", logrando que la escuela sea un lugar de encuentro, agente de cambios.

Como expresaba Freire:
“En este lugar de encuentro no hay sabios absolutos,
hay hombres, mujeres y niños
que en comunidad buscan saber más”

Fuente: Prof. Gabriela Calviño
Directora Titular
Escuela N ° 1-676 "Maestro Arturo Yaciófano"
El Algarrobal Las Heras
dge1676@mendoza.edu.ar
http://escuela1676.blogia.com

Etiquetas: weglog, portal, educativo, mendoza

ESTIMADA Comunidad de la Escuela 1-676 A. Yaciófano" de El Algarrobal:
Finalmente pude entrar al sitio Web y visitar la weblog de la escuela. Fue una agradable sorpresa y una gran satisfacción, a  la vez que gratificante para nosotros, que somos los que administramos y gestionamos el sistema, y estamos muchas horas tras un escritorio, resolviendo problemas. ¡Es tan duro ver que siempre tenemos que enfrentar situaciones, mirando con pesar que las dificultades se agigantan por la multiplicidad de demandas y la cada vez más escasa posibilidad de satisfacerlas íntegramente con los recursos existentes, los cuales no se multiplican en la misma proporción que las primeras!
Hoy me sentí plenamente recompensada. Vi una escuela a través de este medio virtual, en pleno desarrollo tecnológico, trabajando de la manera más alegre, integrada y pedagógicamente satisfactoria.
Más me alegró saber que su directora alguna vez estudió conmigo, pues si hay algo que a un docente le recompensa sus esfuerzos es ver a sus compañeros de ruta seguir el camino con valor y entusiasmo.
LOS FELICITO DE CORAZÓN Y LOS ESTIMULO A SEGUIR ADELANTE.   ESTO DEMUESTRA QUE LOS QUE SIENTEN QUE A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN SE PUEDE PROGRESAR, SACAR A UN PAÍS ADELANTE, CONSTRUIR LA CIUDADANÍA Y ENGRANDECER LA REPÚBLICA, ESTÁN MÁS EN LA VERDAD QUE LOS QUEJOSOS Y DESCREÍDOS DE SIEMPRE.

Etiquetas: dge

Etiquetas: títeres

Los chicos de 4 ° "A", armaron un esqueleto para estudiar sus huesos. También hicieron una encuesta para averiguar que sabe la gente de los huesos.

Encuestas sobre el esqueleto y su funcionamiento

Grupo I

Grupo II

Grupo III

v     ¿Sabe Usted como se llama el lubricante que hay entre las articulaciones?v     ¿De qué sustancia están formado los huesos principalmente?v     ¿Qué alimentos contiene esa sustancia?                        

                      Grupo IV

v     ¿Para qué cree Usted que sirve el esqueleto?v     ¿Sabe cuántos huesos tienen el cuerpo humano?v     ¿En qué parte del cuerpo humano es más peligroso golpearse?

Etiquetas: esqueleto

Etiquetas: maestro

La señorita Silvia se preparaba para una nueva jornada laboral. Inspiró y espiró unas 30 veces, giró su cabeza hacia un lado y el otro para relajar su cuello, llevó los codos flexionados hacia atrás y adelante, hizo abdominales mentales, elongó sus neuronas todo lo que pudo, simuló una sesión de boxeo en la que Sarmiento era su sparring y ella, lejos de ser una Millon Dollar Baby (como la película de Clint Eastwood) era una Unos pocos pesos Baby. Y siguió caminando hacia su destino. La entrada al aula siempre le producía una sensación especial. Una mezcla de cariño natural,miedo conceptual, ansiedad actitudinal, verdadera ensalada mixta de sentimientos.
"Pensar que cuando yo era chica -se dijo- la maestra nos hacía memorizar las tablas de multiplicar, y era un orgullo decirlas bien ante toda la clase. Hoy, si un alumno sabe cuánto es siete por nueve, los demás lo miran asombrados, y siguen buscando el resultado en internet para ver si es cierto".

Antes había otro nivel de exigencia, siguió diciéndose la señorita Silvia, y se aco rdó de aquellas lejanas "Co m p o - sición tema: La vaca", que año a año engalanaban sus cuadernos de clase (primero las escribía en borrador), ilustradas con esa vaquita recortada de una revista infantil, con fondo de pasto y cielo hecho por sus propias manos, y sus propias pinturitas verde claro y celeste.

¿Y si les pedía a los chicos una composición sobre el tema? ¿Por qué no? ¿Acaso tendría que recibir a un padre enojado por haber obligado a su pequeño crío a escribir sobre algo que no fuera cibernético? ¡ella sería capaz de bancárselo! Así que entró y dijo:
-Buen día, chicos, saquen una hoja y escriban "Composición tema: la vaca".
-Seño, yo nunca vi una vaca. ¿No le da lo mismo si escribo sobre "El hamster", ya que tengo uno en casa? -preguntó Javier.
-Yo, si hay que escribir sobre algún animal, escribiría sobre Gonzalo -dijo Joaquín, mientras movía su cabeza a un costado para esquivar el golpe que ya había previsto le llegaría antes de terminar de hablar.
-A mí no me gusta hablar de la vaca, porque la vaca nos da su carne; y si hablamos de la carne, aumenta; y entonces mi mamá en vez de hacer milanesas, grita -dijo Ariel.
-Seño, si un día la vaca dice: "Hoy no pude traerle mi carne, se la traigo mañana", ¿le ponen una mala nota? -preguntó Luisito.
-Luisito, ¡las vacas no hablan! -le dijo Flor.
-Debe ser por eso que "nos dan" su carne, su leche, o lo que sea; porque se la sacamos sin preguntarle, total, como no hablan -dijo Lucas.
-Yo quiero hablar de las vacas, pero de las que nos dan la soja -dijo la dulce Julieta.
-¡Las vacas no nos dan la soja! -gritó Javier.
-Bueno, si es por eso -insistió Lucas- tampoco "nos dan" la carne, se la sacamos, se la exigimos, se la quitamos, pobre animalito.
-¡Sí! -siguió la dulce Julieta con una sonrisa angelical-. A algunas les sacamos el lomo, el bife, el asado, el chorizo, la hamburguesa. A otras les sacamos la leche; y a otras, la soja. ¿Nunca viste milanesas de soja, vos?
-Sí, pero no es carne.
-¡Claro que no es de carne, es de soja de vaca!
-No, es de soja de Transgenio -dijo Javier.
-¿Y eso qué es?
-No sé, pero en el envase dice "transgénica", así que son de Transgenio. Debe ser otro mamífero, un ave, un batracio, qué se yo...
-Chicos -dijo la señorita-, el Transgenio no existe, la soja es un vegetal, y "transgénica" quiere decir que sufrió una transformación genética.
-¡Claro! -dijo la dulce Julieta-. Y así fue como se transformaron en vacas.
En ese momento, la señorita Silvia tuvo una revelación: se le reapareció Sarmiento, sin guantes de boxeo, y le dijo, casi en un susurro:
-Dejalos tranquilos, ya van a crecer.
Y se relajó. Treinta alumnos, una maestra: demasiadas exigencias para un solo día.

Autor: Rudy

Fuente: Revista  El monitor

La señorita Silvia encaró valientemente para el lado del aula, con su mejor postura actitudinal, su mejor actitud procedimental, y su mejor procedimiento conceptual. Como todos los días, debía enfrentar a sus alumnos. Como todos los días, quería y temía hacerlo. Para darse ánimo, recitó rápidamente y en voz muy baja el Himno a Sarmiento, como si estuviera rezando. Se detuvo en el verso "con la espada, con la pluma y la palabraaaa".

-¡Podría tener una clase sobre las canciones patrias! ¡No sería una mala idea, para que los chicos se familiaricen con nuestro idioma y nuestras tradiciones, y nuestra historia común!

Animada por su propia idea, la señorita Silvia continuó, feliz, con la letra del Himno a Sarmiento; pero cuando llegó a la parte de "Gloria y loor!..." se dio cuenta de que esto no era fácil, que los chicos no la iban a entender. Sintió que iba a necesitar el apoyo de más próceres, y apeló entonces a San Martín. pero empezó a cantar "Yerga el Ande su cumbre más altaaaa"...
Y reflexionó:

-¿Yerga? ¿cómo les explico a los chicos lo que quiere decir "yerga". Seguro que entienden "yerba" ¡o vaya a saber qué otra cosa!
Siguió pensando en voz alta:

-Bueno, veamos, tenemos el Himno a la Bandera, pero "¿tremoló triunfal?". NO, esa palabra está más allá de mis alumnos -se dijo-. Probemos la Marcha de San Lorenzo -y canturreó-: "Febo asoma, ya sus rayos.", bueno, puede ser, no es tan complicado. "tras los muros, sordos ruidos, oír se dejan de corceles y de aceros".hum. difícil.

Cuando la señorita Silvia dijo "Son las huestes", se dio cuenta de que lo suyo era una misión imposible.
Y lo peor es que ya estaba en la puerta del aula. Con un pie del lado de adentro.

-¡Buenos días, chicos! -se oyó decir.
-¡Buenos días, señorita! -supuso la respuesta de los treinta infantes que tremolaban triunfales mientras preparaban sus huestes para la cotidiana lucha escolar.

-Señorita, ¿nos lee un cuento? ¡porfi, porfi, porfi! -esta era la dulce Julieta.
-¿Por fin? -preguntó la señorita.
-No, seño; porfi, porfi, porfis, porfa.
- ¡A mí me gusta ese de Caperucita que le hace de delivery boy a la granmader! -dijo Manuela.
-¿Qué? -la señorita obviamente conocía el cuento, pero no en esta versión.
-Mire, seño, resulta que una empresa multinacional que vendía hamburguesas detectó un mercado potencial en un bosque, donde había viejitas que vivían solas. No pusieron un local, dado que la encuesta dio que las abuelitas prefieren que les lleve la comida a domicilio una niña vestida con una capuchita roja. El lema de la empresa era "Nuestros envíos llegan más rápido porque nuestros delivery boys toman siempre el camino más corto". Las abuelitas hacían su pedido por MSN o MSJ.
-¿Quéeee?
-Chateaban o por celu, seño; y elegían su combo, que luego les llevaba la nena, y si la abuelita pagaba con 100 pesos, la nena le decía "¡Qué billete tan grande tenés!, ¿no tenés más chico?".
-Sepeñopo, apa mipi nopo mepegupustapa epesepe cuenpetopo -esta fue Ceci.
-¡Qué? -preguntó la dulce Julieta.
-Le decía a la seño que no me gusta ese cuento -dijo Ceci, pero se lo dije en jeringozo, un idioma que me enseñó mi mamá, que ella también hablaba con mis tías y mi abuelita.
-Uy, Ceci.¡No me digas que descendés de los jeringozos! ¡Si vos me habías dicho que tu abuelito vino de Italia!

La señorita Silvia pensó que podría dar una clase sobre los lenguajes y lo difícil que era comunicarse. Después se dio cuenta de que los chicos le estaban dando esa clase a ella

Autor: Rudy

Fuente: Revista El Monitor

A las seis y media partí a la terminal, llegamos, subimos al micro y  empezamos a conocernos un poco más.  Pasaron tres horas y media hasta que llegamos a San Luis, nos llevaron a un regimiento para quedarnos a dormir nos atendieron muy bien.  Nos hicieron la cena de bienvenida y empezamos a hacer amigas/os.
A otro dia, fuimos a una esc. a debatir el tema que nos tocó a cada uno ,hasta llegar a un acuerdo (estuvimos de la mañana hasta la tarde).
El domingo nos levantamos a las 6 de la mañana, porque ese día nos llevaban a conocer San Luis:  primero fuimos a POTRERO DE FUNES, luego a un ESTADIO QUE ES GRANDISIMO.

Etiquetas: parlamento, nacional, infantil, diploma, educacion

TUS DERECHOS

Los derechos se refieren a lo que podés hacer y a las responsabilidades que tienen los adultos para que seas feliz, para que estés sano y seguro.

Por supuesto, vos también tenés responsabilidades hacia otros niños y niñas y hacia la gente grande para que ellos también disfruten de sus derechos.

Para que todos los niños y niñas tengan acceso a todos los derechos

Una Convención es un acuerdo entre países que deben respetar la misma ley, a pesar de algunas modificaciones o reservas que cada país puede realizar sobre la base de su cultura y tradición. Cuando un Estado ratifica una convención significa que acuerda en obedecer la ley escrita en esa convención.

El Congreso de la Nación Argentina ratificó la Convención sobre los Derechos del Niño el 27 de septiembre de 1990 mediante la ley 23.849 y la Asamblea Constituyente la incorporó al artículo 75 de la Constitución de la Nación Argentina en agosto de 1994. A partir de este compromiso el gobierno debe realizar los esfuerzos posibles para asegurar que todo niño, niña y adolescente tenga acceso a todos los derechos que figuran en la Convención.

La Convención sobre los Derechos del Niño tiene 54 artículos y cada uno explica cada uno de tus derechos. Sin embargo, muchos derechos se complementan entre sí y la protección de uno de ellos no debería hacerse descuidando el resto.

Además, muchos artículos se refieren a cómo los adultos y los gobiernos deberían trabajar juntos para lograr el cumplimiento de la Convención.

La difusión de la Convención es una obligación de todos ya que, de acuerdo al artículo 42, los niños y adolescentes tienen derecho a conocer cuáles son sus derechos. Conversá con tus amigos, tus padres y tus maestros. Contándole a otra gente sobre los derechos de los niños y las niñas estarás ayudando también a otros.

Cuanta más gente comprenda que los niños, niñas y adolescentes tienen derechos será posible lograr que todos obtengan lo necesario para crecer sanos, desarrollar sus aptitudes y ser libres.

Quizás la lectura de la Convención te resulte muy larga y te pierdas entre tantos artículos, por eso decidimos agrupar por temas los que pensamos son más importantes y pueden ser de tu interés: generales, salud, educación, familia, protección, participación e identidad. Los podes visitar en la página de Unicef: http://www.unicef.org/argentina/spanish/children_youth_894.htm 

Gabriela Calviño

Directora Titular.

Etiquetas: derechos, del, niño

Me parece que cada uno debe ser responsable con si mismo, todos hablamos de todos y nunca nos preocupamos por nosotros. Elegimos otro camino como la delincuencia que nos lleva a nada más que hacernos daño a nosotros mismos, nos falta cultura y aprendizaje, a nadie le vendría mal aprender y tener una profesión que los ayude a mantenerse y seguir adelante. Mi opinión es que cada uno sabe lo que quiere y como quiere su futuro; lo más importante es la educación para poder lograr ser alguien en la vida...

Beatriz Gatica , alumna de 7 º "B"

Etiquetas: educación, opinion, noticias

Etiquetas: geometria, educación, primer, grado

Etiquetas: jardin, de, infantes, educación, plástica

Etiquetas: títeres, niños, obra, educación

Etiquetas: abacos, matemática

La Supervisora valora el magnífico trabajo realizado y deja reconocimiento a Directivos,Docentes, no Docentes, Alumnos y Padres por esta hermosa labor.¡Excelente!

Sra Caridad Escolar

Supervisora de la Sección N º 4 de Las Heras