HISTORIA DE LA ESCUELA EN EL AÑO 2011
Acto del Patrono de la Escuela - 2011
Acto del 9 de julio 2011
Acto a cargo de las docentes Jésica Gambetta y Marta Ríos de 7º y 6º año B de la Escuela Yaciófano
¡ FELIZ DÍA PARA TODOS LOS MAESTROS FASCINANTES!
Para todas las maestras y maestros fascinantes, que sigan dando un poco de su alma en el corazón de nuestros niños. ¡Feliz Día!
Gabriela y Nancy
APLICACIONES DE LAS TIC EN EL AULA
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LA FAMILIA COMO AGENTE EDUCADOR Orientaciones constructivistas para una educación en valores
A manera de sinopsis planteo desde la teoría, que la familia en su concepto esencial constituye el eje central sobre el que gira el ciclo vital, de acuerdo con el cual transcurre nuestra existencia como individuos y asegura la continuidad de la sociedad de generación en generación (Musitu,1998), reconociendo que la familia es algo más que la suma de sus componentes. Es un sistema, donde intervienen cada uno de sus integrantes, lo que le suceda a uno influye en los demás miembros. Se establecen entonces tres tipos de unidades de familias: 1. Según la naturaleza del conjunto de sus miembros y de los criterios que deciden su pertenencia; 2. Según el lugar de residencia y 3. Según la línea de ascendencia, esta diversidad si bien no es precisa, si permite que intervengan procesos psicológicos cuyo papel es diferente según el momento evolutivo de los miembros, en donde cada etapa infantil y ambiente familiar, influyen en las prácticas de socialización.
Las aportaciones de las Teorías del Aprendizaje a la educación familiar en este sentido, menciona la relación e influencia que ejercen los padres sobre los hijos. En esta visión de la familia como educadora la presenta como un ecosistema donde interviene considerando dos aspectos: a) Como Base para la Educación moral en valores y b) Como propiciadora del Desarrollo del Razonamiento Moral.
En la primera según Grotevant y Cooper con la Teoría General de Sistemas, es apropiada para examinar la moralización de los adolescentes dentro del área familiar por tres razones: que reconoce la multidireccionalidad de las influencias dentro de la familia; que facilita las conceptualizaciones de cada persona de la familia como un desarrollo individual y que permite la conceptualización de los roles desempeñados por los individuos en varios subsistemas familiares, en concordancia con los autores es importante conocer que esta teoría es un camino adecuado para formular y explicar la dinámica de la familia, con particular referencia de las estructuras de adaptabilidad, cohesión y comunicación.
En la segunda postura las investigaciones más importantes sobre la influencia de la educación familiar en el desarrollo del razonamiento moral, apuntan a la perspectiva constructivista donde el sujeto y su percepción de la familia son la base de la interacción entre los estímulos recibidos del sistema y las respuestas de este individuo ante esos estímulos, por ello el entorno y el clima familiar influye en el desarrollo del razonamiento moral y en los valores de sus hijos.
Por lo anterior y teniendo en cuenta la relevancia que tiene la familia, se han adoptando estilos al educar que nos llevan a la estimulación del razonamiento moral en los diferentes contextos sociales y educativos. La función de la familia es sin lugar a duda la socialización de los hijos en un sistema de valores, actitudes y creencias sobre sí mismos y sobre la sociedad, es por ello que la familia es la principal transmisora de valores considerando diferentes factores que influyen en esos procesos de transmisión.
Concluyo que para mí, ha sido interesante transitar en las investigaciones que se realizan a cerca de la transmisión de Valores; cito que desde la visión constructivista se han considerado algunas directrices de apoyo que han resultado eficaces para padres, entre los cuales menciono: la toma de conciencia; la implicación vivencial; la autocompetencia; el asumir compromiso; los roles en la familia y contexto; la madurez e interacción en el desarrollo moral y de valores. Lo que nos permite a los educadores comparar el desarrollo moral en la familia, en la escuela y entre iguales, con la finalidad de ayudar a fortalecer el crecimiento moral y de valores en los educandos.
Por: María del Carmen Escobar Gamiño
Nuevos contextos, nuevas lecturas, nuevas escuelas en la Feria Provincial del Libro 2011.
La Dirección de la Escuela N ° 1-676 "Maestro Arturo Yaciófano" invita a la Comunidad mendocina a participar en la Carpa de la DGE "Nuevos contextos, nuevas lecturas, nuevas escuelas" en la Feria Provincial del Libro 2011, a realizarse en la Plaza San Martín, donde el viernes 02/09 de 14.30 a 15.15 hs se proyectarán los Cortometrajes: "La lomita extraordinaria" y " Futuro Gigante", llevados a cabo por alumnos de 6 grado en el año 2010, producidos bajo el proyecto "La hora del cine", pertenecientes a la Secretaría de Extensión Universitaria, Proyectos "Mauricio Suárez", Universidad Nacional de Cuyo, con la Coordinación de la Prof. Adriana D’Elia.
Prof. Gabriela Calviño
Directora de Nivel Primario
Esc. 1-676 "Maestro Arturo Yaciófano"
El Algarrobal - Las Heras
¡FELICITACIONES!
La Dirección de la Escuela N° 1-676 "Maestro Arturo Yaciófano" FELICITA a todo el personal docente, alumnos y padres que participaron en la Feria de Ciencias del Departamento de Las Heras, y pasaron a la instancia provincial, junto a los docentes, alumnos y padres de la Escuela N ° 1-358 "Islas Malvinas".
Bregando por una escuela promotora de derechos, que les permita a nuestros niños y niñas acceder a la educación en igualdad de oportunidades.
Prof. Gabriela Calviño
Directora de Nivel Primario
Esc. 1-676 "Maestro Arturo Yaciófano"
El Algarrobal - Las Heras
FERIA DE CIENCIAS 2011 - ACYT- DGE
EL 25 DE AGOSTO NUESTROS ALUMNOS DE 6 ° Y 7 ° "B" JUNTO A SUS DOCENTES PROF. JESICA GAMBETTA Y MARTA RIOS y COMPAÑEROS DE 6 Y 7 DE LA ESCUELA ISLAS MALVINAS, PARTICIPARAN EN LA FERIA DE CIENCIAS EN LA INSTANCIA DEPARTAMENTAL DE LAS HERAS, en Esc. Casale Dr. Moreno 1420 o Polideportivo Polimeni - Roca y S Peña . ¡SUERTEEEEE PARA TODOSSSSS!!!!!!
DOCENTES INNOVADORES 2.0
Para reflexionar sobre las prácticas docentes.
Desafíos
Compartimos con todos este video que nos acercaron en el curso de " Proyecto Tic " Un desafío para la inclusión", de la Dirección de Primaria de la DGE.
El mundo está en manos de aquellos que tienen el coraje de soñar
y de correr el riesgo de vivir sus sueños. Paulo Coelho
Acompañemos a nuestros alumnos a soñar.
Gabriela
Las chicas de 6° y 7° B opinan de la página de la escuela
Probamos muchas veces, pero al fin lo logramos.La escuela Yaciofano tiene una muy buena página en internet.
las chicas de7°By 6°B opinan de la página de la escuela
La página de la escuela es la mejor porque nos costo mucho encontrarla.
FELIZ COMIENZO
Para todos mis compañeros y compañeras : Hoy es lo importante. Disfrutá de la Vida.
Buen comienzo de la segunda mitad del año.
Cariños
Gabriela
Semana de Educación Vial
CLASE PÚBLICA DE EDUCACIÓN VIAL
Los docentes y alumnos participaron en una clase pública de Educación Vial, construyendo una ciudad de miniatura.
En el rol de ciclistas, peatones y conductores de automóviles recrearon el cruce de calles en una Ciudad.
Agradecemos a las familias que ayudaron a construir las casitas, sendas peatonales, árboles, rotondas. Al Oficial Pereyra, de la Subcomisaría El Algarrobal, que participó con sus enseñanzas.
Historial de Mayo 2011
La historia de la Escuela N ° 1-676 "Maestro Arturo Yaciófano" transcurrida durante el mes de mayo del año 2011.
Elaborado por Adriana Casado docente de 1 ° "B" y Cecilia Ortega docente de 1°"A".
Historial marzo 2011
La historia de la Escuela N ° 1-676 "Maestro Arturo Yaciófano" transcurrida durante el mes de marzo del año 2011.
Elaborado por Marta Ríos docente de 6 ° "B" y Jésica Gambetta docente de 7 °"B".
LA HISTORIA DE LAS COSAS
La Profesora Silvia Zalazar envió este video para compartir.
Es muy interesante para tomar conciencia y actuar.
Muchas gracias por su aporte.
ACTIVIDADES CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS - D.G.E
Las ACyT abarcan un conjunto de tareas realizadas por grupos de niños y jóvenes con el objetivo general de investigar a través del diseño de proyectos en materia de Ciencias y Tecnología, elaborar informes y realizar su difusión a la comunidad.
Son un escenario positivo de actuación y de desarrollo de la competencia científica y tecnológica de nuestros alumnos; por ello consideramos que su incorporación a los PEI aporta una estrategia educativa fundamental en las escuelas.
La D.G.E. propone la implementación de un programa “Plan de Mejora Educativo” a lo largo de toda la educación para otorgar a las instituciones la posibilidad de tiempos y espacios rentados para integrar a sus PEI las Ferias de Ciencias y otras actividades científico y tecnológicas.
Cada escuela podrá proyectar sus propios espacios, esquemas y actividades científicas con la intención de promover la calidad de la educación para todos formando ciudadanos que puedan convivir en un mundo complejo y competitivo.
http://www.actj.mendoza.edu.ar/queson.html
Ferias de Ciencias y Tecnología Institucionales, Departamentales y Provincial
Participan docentes y alumnos de: Nivel Inicial, Nivel Primario, Nivel Secundario, Nivel Superior, Educación de Adultos (CEBA y CENS) y Educación Especial
OBJETIVOS
- Desarrollar competencias científicas y tecnológicas (Observar, analizar, seleccionar información y difundir) en alumnos del sistema educativo provincial.
- Fomentar el intercambio de experiencias entre los diferentes actores de la comunidad escolar y científica y tecnológica.
CRONOGRAMA (tentativo)
Instancia | Fecha |
Institucionales | 1° Quincena de agosto |
Departamentales | 2° Quincena de agosto |
Provincial | Setiembre |
Nacional | Octubre |
INSCRIPCIÓN a través de dos vías simultáneas:
1. Planilla de inscripción impresa (se baja formulario desde el portal del programa y disponible a partir del 1 de mayo) y se entrega con firma y sello de directivo en las direcciones de educación departamentales.
2. Formulario en el Portal (disponible a partir del 1 de mayo)
AREAS DE INVESTIGACION
Las cinco áreas que caracterizan los trabajos de indagación escolar que participen en las FCyT son, entendiendo que los todos los temas han sido abordados desde una perspectiva de ciencia y tecnología escolares, adecuando dichos contenidos a los programas, al nivel educativo y a la modalidad correspondientes:
Educación Ambiental
- Los proyectos deben estar formulados desde los campos de las Ciencias Naturales, Educación Tecnológica o Matemática (articulados o no entre sí) pero es condición excluyente que se elabore en articulación con el área de Ciencias Sociales.
- Debe incluir en el análisis las causas del problema o tema a trabajar, sus consecuencias diferenciales, los distintos grados de responsabilidad de los actores involucrados.
- Se entiende que un problema ambiental constituye un tipo particular de problema social, en el cual uno o más actores sociales participan de un conflicto a partir de sus diversos intereses y racionalidades respecto de la apropiación, el uso de los recursos naturales o las consecuencias de la utilización (por ejemplo, algún tipo o grado de deterioro ambiental) de una parte del ambiente o de funciones o servicios ambientales. En lo posible, debe apuntar a mejorar la calidad de vida de las sociedades involucradas.
Educación Tecnología. Temas vinculados con: Arquitectura, Biotecnología, Electrónica, Hidráulica, Historia y epistemología de los campos de conocimiento que forman el área de Tecnología, Informática aplicada, Mecánica, Neumática, Óptica, Robótica, Sistemas de control.
Ciencias Naturales. Temas vinculados con: Agronomía, Astronomía, Biología, Ecología, Física, Geofísica, Geología, Historia y epistemología de las campos de conocimiento que forman el área de las Ciencias Naturales, Medicina y disciplinas conexas, Paleontología, Química, Veterinaria y especialidades pecuarias.
Ciencias Sociales. Temas vinculados con: Antropología, Bibliotecología y museología, Ciencias políticas y administración pública, Derecho, Diseño y estética, Economía y demografía, Filosofía y Ética, Geografía, Historia, Historia y epistemología de los campos de conocimiento que forman el área de las Ciencias Sociales, Periodismo y comunicación, Psicología, Sociología.
Matemática. Temas vinculados con: Álgebra, Aritmética y Cálculo, Estadística, Fundamentos matemáticos en el desarrollo de software, Geometría, Historia de la matemática, Topología.
Reglamento Provincial y Criterios de Evaluación disponibles en el Portal a partir de 1 de Mayo.