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Weblog de la Escuela 1-676

DIAGNÓSTICO DE LAS DIMENSIONES INSTITUCIONALES AÑO 2007

 DIAGNÓSTICO DE LAS DIMENSIONES INSTITUCIONALES

DIMENSIÓNFORTALEZASDEBILIDADES
Académico CurricularÁreas curriculares, según DCP y NAP.Nivel Inicial: docente generalista.EGB1: Docente generalista (todas las Áreas).Docente Recuperadora.EGB2: Trabajo por Áreas.Especiales:  Profesor de E. Física, Plástica y Artesanías.

Definición del Marco pedagógico

Tríada pedagógica Acuerdos Institucionales.Perfil del alumno. Proyecto Integral de Igualdad Educativa. ( PIIE) Compra de útiles escolares  y materiales para llevar adelante lo proyectado.     

Proyecto para alumnos extraedad del 1 ciclo con dificultades de aprendizaje: “Una Escuela por la Igualdad y la Inclusión, atendiendo a la diversidad en Educación” Un libro para cada alumno, otorgado por DGE.

Alumnos con poco interés. Difíciles de incentivar. Falta docente de Educación Musical.Poco apoyo de los padres  en las dificultades de aprendizajes, debido a un alto porcentaje de analfabetismo.Desinterés por realizar trabajos de investigación.Escasa información de la actualidad (no leen diarios, no ven programas culturales de TV)   Dificultad para expresarse oralmente.Dificultad en la producción, comprensión de textos sencillos y resolución de problemas.Entorno familiar con escaso apoyo. Familias mal constituidas. Escaso control de lugares y horarios en los niños. Escaso material para realizar investigaciones.Dificultad económica familiar para adquirir bibliografía.Falta de hábitos de estudio.Repitencia.Alumnos con Extra edad, en 1 y 2 ciclo.Matrícula excesiva en los grados. ( promedio 30 alumnos)Inasistencias reiteradas por enfermedades y otros. Algunos niños están bajo la tutela de otros familiares.Desnutrición.  
Organizacional  

·         Gobierno InstitucionalConciencia del los directivos recientemente incorporados  a la Institución, de la necesidad de conformar un equipo integrado de gestión.Apoyo del Gabinete de Sección N ° 4 de DOAPC.Colaboración de los profesionales del Hospital Gailhac.Buena interrelación con las madres delegadas de cada grado.Apoyo, acompañamiento y asesoramiento constante al equipo docente.Relaciones interpersonales entre el personal docente, en el marco del respeto, tolerancia y responsabilidad.Suficiente cantidad de personal de celadores.Un Sereno. 

·         Recursos Aulas amplias.Material de Equipa.Tv, Video, radiograbador, DVD, micrófono, amplificador, parlantes.Material de Educación Física.Útiles escolares, con fondos del PIIE.Mapoteca.Bibliotecas móviles. Cajas viajeras.Videoteca.Musicoteca. Colección de CD infantiles.Alarma.  

·         ServiciosLa escuela cuenta con servicios de luz, gas ( Zeppelín), teléfono, servicios municipales y cloacas.Posee estufas en todas las aulas y sectores administrativos.   

·         Políticas CompensatoriasCopa de leche, Abonos, Útiles.   

Falta de conocimiento del personal directivo del  contexto socio cultural , en el que está inserta la Institución.Falta de espacios y tiempos institucionales para la reflexión pedagógica.Excesivas actividades burocráticas.          Falta de aula de Recuperación, Laboratorio de Ciencias, Sala de Computación, Depósitos y Armarios.Falta reparación del playón deportivo.         El agua potable que recibe la escuela, proviene del pozo del barrio, lo que hace que en épocas estivales merme o sufra cortes.Los ventiladores están en muy mal estado.La instalación eléctrica necesita un arreglo general.Debido a los cortes de luz o subas de tensión, se queman los tubos de luz y focos.  
AdministrativaControl diario y permanente del personal directivo. Participación de docentes en tareas delegadas según las necesidades de la escuela. El uso y circulación de información se realizará por medio de circulares, cuaderno de comunicados diarios o mediante información personal (directora-docentes) Buena actitud para  participar de reuniones de personal (organizadas y con tareas distribuidas por grupo, y posterior puesta en común). Personal docente en cambio de funciones, a cargo de tareas administrativas.Incorporación a la Red Wan.Exceso de trabajo administrativo, burocrático y trámites a cargo del personal directivo.         
ComunitariaComisión Cooperadora y/o Delegados por grados. Colaboración y Participación de los Padres de 7 año, en la organización de un evento para despedir a los alumnos. Apoyo de entidades intermedias: Unión Vecinal, Delegación Municipal, Radio Comunitaria, Cooperativa del Agua.    Préstamo de la escuela para el dictado de catequesis .Grupo muy reducido de padres dispuestos a colaborar .Amplio grupo de padres con desinterés total frente a las necesidades mínimas de los niños y del establecimiento. Familias disfuncionales: monoparentales, con violencia, alcoholismo, hacinamiento.Conflictos entre vecinos.Falta de trabajo, asistencialismo, trabajos precarios.Reflejo de conflictos vecinales en la relación entre los alumnos dentro de la escuela. 
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